Групповое обучение в системе дополнительного профессионального образования (далее - ДПО) представляет собой важный и эффективный метод повышения квалификации и переподготовки специалистов. Даже с учетом возрастающего самостоятельного онлайн-обучения «без отрыва от работы» и в условиях стремительных изменений на рынке труда – однозначно могу сказать групповые формы обучения становятся все более популярными. А точнее индивидуально групповое обучение. В данной статье давайте рассмотрим что под таковым подразумевается, основные преимущества и недостатки группового обучения, а также выделим компоненты, которые делают такой подход эффективным.
Групповая организация обучения
Говоря о групповой организации обучения следует остановится сначала на социальной когезии. Это концепция, описывающая степень взаимосвязанности, доверия и солидарности среди членов социальной группы или сообщества. Это более глубокое понятие, чем просто «дружелюбие», и оно играет важную роль в динамике групповых взаимодействий, определяя, насколько участники-обучающиеся чувствуют себя частью единого целого и готовы сотрудничать, придерживаться общих норм и преодолевать внутренние и внешние задачи.
В социологии и социальной психологии когезия рассматривается как один из основных факторов, способствующих сплоченности, устойчивому взаимодействию и коллективной эффективности. Можно выделить следующие основные компоненты социальной когезии в разрезе нашего с вами рассмотрения группового обучения:
Аффективность - эмоциональная привязанность участников к группе, которая формируется на основе общих переживаний и совместных действий.
Инструментальность - осознание общих целей и взаимных выгод от участия в группе, что способствует активному вовлечению каждого участника этой группы.
Нормативность - согласие по основным правилам и ценностям, которые регулируют поведение участников и создают основу для взаимопонимания.
Идентичность - как чувство принадлежности к группе, которое укрепляет связь между участниками и формирует «мы-идентичность».
Взаимное доверие и ожидание поддержки - аспект, который позволяет членам группы рассчитывать на помощь друг друга в сложных ситуациях.
Так вот. Высокий уровень социальной когезии способствует лучшей академической успеваемости, вовлеченности и удовлетворенности обучающихся. В группах с низкой когезией обучающиеся чаще испытывают тревожность, изоляцию, апатию или конфликты.
А теперь вернемся к нашему рассмотрению именно группового обучения при реализации ДПО. Как это на практике происходит? Да, просто:
1. «Сборное» групповая организация обучения. Это когда образовательная организация, собирает и организует вебинары, семинары и иные любые обучающие мероприятия путем сбора обучающихся совершенно из разных организаций или как физлиц, путем привлечения через официальный свой сайт, рекламой в соцсетях и иными путями. Т.е. вот оно групповое «живое» обучение, но участники-обучающиеся при этом друг с другом до начала обучения незнакомы, имеют разные порою рабочие проблемы-задачи, которые и привели их сюда к вам обучаться.
2. Индивидуально групповое обучение. А это уже поступивший запрос в образовательную организацию по проведению обучения для группы обучающихся именно «под запрос» для конкретной только организации с выездом к ним или командированием обучающихся к вам в учебный центр. Здесь участники-обучающиеся до начала обучения знакомы друг с другом. Не беру те случаи, когда запрос от группы компании приходят и обучающиеся съезжаются из разных филиалов. Но даже если и так, то перед ними всеми стоят общие задачи их компании, общий контур и политика компании у всех с общими регламентами работы, а значит и единым вектором-целью-задачами обучения.
Преимущества группового обучения
1. Обмен опытом. Одним из главных преимуществ группового обучения является возможность обмена опытом между участниками-обучающимися. В группе собираются специалисты из разных областей, что позволяет делиться практическими знаниями и находить новые решения для общих проблем.
2. Социальное взаимодействие. Групповое обучение способствует развитию социальных навыков. Обучающиеся учатся работать в команде, обсуждать идеи и принимать решения совместно, что является важным аспектом профессиональной деятельности.
3. Мотивация и поддержка. Обучение в группе создает атмосферу поддержки и мотивации. Обучающиеся могут вдохновляться успехами друг друга, что повышает общую продуктивность и способствует более глубокому усвоению материала.
4. Разнообразие методов обучения. Групповое обучение предоставляет возможность использовать различные методы и формы работы: от лекций и семинаров до игр и практических заданий. И такое разнообразие помогает удерживать внимание обучающихся и делает процесс обучения интересным и запоминающимся.
5. Развитие критического мышления. Работа в группе способствует развитию критического мышления, так как обучающиеся вынуждены анализировать мнения других, аргументировать свои позиции и принимать во внимание различные точки зрения.
Недостатки группового обучения
1. Неравномерное участие. В группах могут возникать ситуации, когда некоторые обучающиеся активно участвуют в обсуждениях, а другие остаются в тени. Это может привести к тому, что не все получат равные возможности для обучения.
2. Конфликты в группе. Разные мнения и подходы могут приводить к конфликтам, что может затруднить процесс обучения. Важно, чтобы преподаватель умел управлять такими ситуациями и направлять группу к конструктивному взаимодействию.
3. Зависимость от группы. Успех группового обучения во многом зависит от динамики группы. Если группа не сплоченная или участники не заинтересованы в процессе, это может негативно сказаться на результатах обучения.
4. Сложности с индивидуальными потребностями. Каждый обучающийся имеет свои уникальные потребности в обучении. В групповых занятиях сложно учесть индивидуальные особенности каждого, что может привести к недостаточному усвоению материала некоторыми из обучающихся.
Компоненты групповой организации обучения
Для того чтобы групповое обучение было эффективным, необходимо учитывать такие компоненты:
1. Формирование группы. Особенно касается это сборных групповых обучений. Важно правильно сформировать группу, учитывая категорию обучающихся, направления деятельности привлекаемых к обучению лиц, их профессиональный опыт/ уровень.
2. Преподавательская роль. Преподаватель в групповом обучении должен выполнять роль фасилитатора, а именно направлять обсуждения, поддерживать обучающихся и обеспечивать конструктивный диалог.
3. Структура занятий. Учебный занятия должны быть хорошо структурированы, с четкими целями и задачами. Это поможет удерживать внимание обучающихся и обеспечит их вовлеченность в процесс обучения.
4. Методы оценки. Требуется предусмотреть методы оценки результатов обучения как для группы в целом, так и для каждого обучающегося в отдельности (стандартная итоговая аттестация).
5. Обратная связь. Регулярная обратная связь между обучающимися-участниками группового обучения и преподавателем - необходимый элемент успешного обучения. Она позволяет выявить слабые места в понимании материала и скорректировать процесс обучения.
Групповое обучение в системе дополнительного профессионального образования усиливает обмен знаниями между участниками, способствует неформальному обучению и готовности к совместным экспериментам. В группах с высокой когезией наблюдается более успешное внедрение изменений, так как участники-обучающиеся чувствуют поддержку друг друга и решают «общие» рабочие задачи, устраняя «боль» (проблемы, не имеющие до обучения понимания и решения) в последующей рабочей или иной деятельности. Тем не менее, важно находить баланс между сплоченностью и разнообразием мнений для достижения максимальной эффективности группового обучения. Несмотря на некоторые недостатки, его преимущества делают групповое обучение востребованным и эффективным. Правильное использование компонентов группового обучения поможет создать продуктивную атмосферу для обмена знаниями и опытом, что в итоге приведет к улучшению профессиональных знаний и навыков обучающихся.