Методический дайджест

Образование, воспитание и обучение - есть ли разница?

2026-01-09 19:33 Юридическая поддержка
Эти три понятия - обучение, воспитание и образование – тесно связаны между собой. Как часто вы встречаете в дополнительном профессиональном образовании данные термины? Корректны ли употребляете их сами в договорах, локальных нормативных актах и в самом образовательном процессе? Давайте разбираться!
Обратимся к статье 2 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании). Здесь сказано, что:
образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов
воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде
обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни

Обучение, воспитание и образование простым языком

Если не стремиться к исчерпывающим определениям и избегать связанных с этим споров, а сосредоточиться на очевидных фактах, которые позволяют различать эти понятия – обучение, воспитание и образование - можно сделать следующие выводы. Обучение представляет собой процесс передачи знаний и навыков от тех, кто ими владеет, к тем, кто их не имеет. Воспитание же — это целенаправленное социально-нравственное формирование индивидов (преимущественно в дошкольном и школьном возрасте) со стороны тех, кто уполномочен обществом исполнять роль воспитателей. Образование можно рассматривать как институционализированное сочетание обучения и воспитания.

Соотношение и пропорции обучения и воспитания могут варьироваться в зависимости от множества факторов. Тем не менее, такие изменения не должны приводить к игнорированию одного из этих двух аспектов образования. Поэтому неправильно рассматривать их соотношение как дилемму, как это было, например, в спорах шестидесятых годов прошлого века, когда активно обсуждали: является ли обучающийся сосудом, который необходимо наполнить, или факелом, который нужно зажечь? На самом деле обучающийся одновременно и то, и другое: он сосуд, когда заполняет свою память новыми знаниями, и факел, когда проявляет интерес к познанию и стремится к самосовершенствованию.

Где встречаем и как употребляем?

А педагогический работник несет ли «функцию воспитания» или нет в современном образовательном процессе? Да, несет. Дословно из Закона об образовании «педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности».

Требуется ли в дополнительном профессиональном образовании (далее – ДПО) и профессиональном обучении (далее – ПО) составлять рабочую программу воспитания? Нет, не требуется. Такое требование указано, например, при реализации основных образовательных программ (ст. 12.1 Закона об образовании).

В локальных нормативных актах (далее – ЛНА) для организаций, реализующих ДПО и ПО, есть ли место «воспитанию» взрослых? Организация принимает ЛНА, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения, в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке, установленном ее уставом. Так установлено Законом об образовании. В вашей организации может быть ЛНА «Положение о воспитательной работе в _____», созданное, например, в целях реализации молодежной политики с направлением деятельности культурно-нравственного воспитания или физкультурно-оздоровительного. Но! Именно обязанности «воспитательной работы» в ДПО не имеется в настоящий период времени в виде закрепленного нормативного правового акта. Для ВУЗа можно встретить «Методические рекомендации по разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы образовательной организации высшего образования» (утв. Минобрнауки России 29.12.2023) или для дополнительного образования детей идет речь и про воспитательную деятельность в Распоряжении Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
🔥 Тенденции и опыт коллег: навигатор для бизнеса в методическом дайджесте на «Методист в помощь». Сохраняйте в закладки, узнайте больше и развивайтесь вместе с нами!

✅ Присоединяйтесь к деловому нетворкингу на канале «Методист в помощь» в TenChat!

✅ Подписывайтесь на канал «Методист-юрист в помощь» в Telegram!

✅ Смотрите видео в блоге Дзена «Методист в помощь. Блог в Дзене»!

Нужна помощь и консультация по вопросам ДПО, ПО; требуется юридическая и методическая поддержка или разработка документации - смело пишите на почту info@methodisthelp.ru Оказываю консалтинговые услуги в сфере ДПО и ПО.